Estrategias didácticas para apoyar el desarrollo de la literatura infantil
TEATRO:
LA FIESTA DE DISFRACES.
¿Cómo se hace?
Se escogen los textos que se van a leer, pueden ser copias de poemas, mitos, o cualquier otro. Se le pide a los muchachos que traigan de su casa un cojín o una colchoneta y se les indica que deben traer para cambiarse, la ropa o disfraz que traigan debe ser acorde con el protagonista del cuento (ellos no deben saber que cuento van a leer ni que es lo que se va hacer exactamente para crearles la expectativa, y como el docente es quien le indica a cada uno que deben traer para cambiarse debe conocer todos los cuentos). El maestro debe tratar de ubicar a cada estudiante de manera que cumplir mirar quienes tienen trajes de princesas o disfraces en su casa de algún personaje en particular que pueda adaptar a un cuento.
El día de la actividad se organiza el salón para que ellos puedan colocar sus cojines y colchonetas en el piso. Ellos se cambian, una vez estén organizados se les entrega el cuento para que lo lean. Ellos van descubriendo que están vestidos como el personaje principal del cuento. Al terminarlo ellos le cuentan a su compañeros de que se trata su lectura y tratan de encontrar un personaje con similitudes al suyo y rotan los cuentos.
Antes de todos estos puede preparar una clase de artística donde ellos elaboren todo lo que necesitan, sin decirles para qué es y transversalizar la actividad.
DRAMATIZADOS:
PEQUEÑOS ACTORES
Las dramatizaciones son dentro de la literatura uno de los géneros más versátiles y divertido para laos estudiantes, además favoreces la interdisciplinariedad del proceso educativo.
OBJETIVO:
· Destacar las dramatizaciones como una estrategia que fortalece la compresión en los estudiantes
DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA:
La estrategia se desarrolla en dos etapas:
En una salida pedagógica los estudiantes visitaran la casa de la cultura de su municipio, si existe; de lo contrario se puede buscar un lugar similar. Se les entrega un tema por grupos para que se organicen y lo representen tratando de que exista un personaje relevante para cada uno por ser la primera vez el docente debe explicarles cómo hacerlo. Cuando se encuentren organizados pasaran a presentarse y una vez terminado se sentaran en un círculo a realizar un conversatorio con sus conocimientos previos. Para ir aclarando el concepto de dramatizado.
En la segunda parte los estudiantes ya en el aula de clases observaran un video sobre las dramatizaciones o en su defecto se les entregara un documento donde se explique qué es y que lo diferencia del teatro y otros similares. Con esto ellos perfeccionaran lo que hicieron inicialmente. Se pueden evaluar los conocimientos adquiridos preparando dramatizaciones para otra asignatura.
CUENTOS INFANTILES:
Anticipar la historia del cuento.
Propósito: desarrollar y/o fortalecer en los estudiantes la capacidad argumentativa a través de la interpretación de textos.
Se debe permitir que los niños y niñas mediante predicciones a partir del título, la ilustración de la cubierta, las imágenes interiores del texto o las palabras claves extractadas del mismo, entablen un diálogo mediado por la pregunta:
1. ¿de qué crees que va a tratar el texto?.
2. ¿Qué personajes habrán?
3. ¿Cómo será el final?
Las hipótesis creadas a partir de esta actividad se corroborarán con la lectura del cuento.
Luego de leer el cuento, se propone al grupo:
-Inventarle un final.
-Narrar o escribir el mismo cuento con diferentes personajes.
-Cambiarle el ambiente al cuento conservando los mismos personajes y situaciones.
-Seleccionar los mismos personajes del cuento para crear una nueva historia.
NOTA: Para darle inicio a la actividad, se recomienda que los estudiantes estén organizados en forma de círculo con las sillas o en el piso.
NOVELA:
Para después de la lectura de una novela.
Propósitos:
Promover una lectura consciente y crítica de una obra literaria (novela).
Luego, de la lectura de la obra literaria o la novela, cada estudiante o bien puede ser por pequeños grupos, se reunirán para realizar un resumen que condense lo más relevante de esta. Así pues, se escogerá entre todos el resumen que mas atine a la estructura del la novela.
Seguido, se debe propiciar un espacio en donde se formen no más de cuatro grupos, (de acuerdo al número de estudiantes y los personajes que participen en el resumen elaborado), cada integrante deberá cumplir con el rol de un personaje y entre todos lograr escenificar el resumen realizado.
Se podrá sortear el grupo que presentara su drama, si no se cuenta con mucho tiempo.
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